*Δημοσιεύτηκε στην εφημερίδα Αναζήτηση του ομώνυμου Πολιτιστικού Συλλόγου

Εδώ και αρκετά χρόνια κυκλοφορεί ένας αστικός μύθος, ο οποίος σε αντίθεση με τον κανόνα είναι αυστηρά και μόνο ελληνικός (παραδείγματα διεθνών αστικών μύθων: «υπάρχει «το» φάρμακο για τον καρκίνο και το κρύβουν οι εταιρείες», «χρησιμοποιούμε μόνο το 10% του εγκεφάλου μας», «δεν πήγε κανένας αστροναύτης στην Σελήνη» κτλ). Ο μύθος αυτός σε λίγες γραμμές λέει πως:

- Ο Αϊνστάιν ήταν ένας ανόητος που έκλεψε την θεωρία της σχετικότητας (κάποιοι λένε και «τα σχέδια της ατομικής βόμβας» ξεχνώντας πως ο Αϊνστάιν δεν είχε σχέση με την κατασκευή της) από τον Έλληνα μαθηματικό (και όχι φυσικό) Καραθεοδωρή.

- Ο Καραθεοδωρή ήταν άγνωστος επειδή «σκοτεινά κέντρα δεν προωθούν τους Έλληνες» κτλ.

- Ο Καραθεοδωρή ήταν δάσκαλος του Αϊνστάιν, ο περιβόητος «έλληνας δάσκαλός» του

- Υπάρχει μια «τελευταία συνέντευξη» του Αϊνστάιν που τα λέει αυτά.

Ποιος είναι όμως ο Καραθεοδωρή;

Ο Καραθεοδωρή ήταν Γερμανός ελληνικής καταγωγής (ή έλληνας της διασποράς, όπως το θέλετε), μαθηματικός που γεννήθηκε το 1873 και πέθανε το 1950. Η καταγωγή του ήταν από την Χιο και την Κων/πολη, ο πατέρας του ήταν πρέσβης των Οθωμανών στο Βέλγιο και ο ίδιος μεγάλωσε και σπούδασε εκεί και στην Γερμανία. Ο ίδιος ήταν μέχρι πρότινος άγνωστος στο ευρύ ελληνικό κοινό. Το καλό λοιπόν της υπόθεσης είναι πως μάθαμε και έναν μεγάλο «δικό μας» επιστήμονα. Το κακό είναι πως σε μερικούς δεν αρκεί το «μεγάλος». Πρέπει να γίνει υπέρτατος.

Γιατί;

Το περίεργο είναι πως κανένας φυσικός ή μαθηματικός διεθνώς δεν έχει καν αναφερθεί σε αυτό το πράγμα ποτέ, ούτε σαν υπόθεση εργασίας! Αν και υπάρχει μια μικρή βάση, αλλά είναι ελαφρώς διαφορετική απ’ ότι περιμέναμε και θα την δούμε στην πορεία…

Η μόνη διεθνής αντανάκλαση που έχει η προσπάθεια αυτή είναι ότι και άλλοι, σε πιο «περίεργα» χρόνια, έχουν προσπαθήσει να αποδείξουν είτε πως η σχετικότητα δεν ισχύει, είτε πως τέλος πάντων, «από κάποιον δικό τους» την έκλεψε. Η ανομολόγητη αλήθεια είναι πως ο ρατσισμός μερικών, ειδικά Γερμανών, δεν τους αφήνει να δεχτούν ότι θα μπορούσε ένας …γερμανοθρεμμένος Εβραίος όπως ο Αϊνστάιν να βγάλει λάθος κοτζάμ Νεύτωνα, στις θεωρίες του οποίου βάδιζε η επιστήμη για χρόνια και χρόνια. Επίσης υπάρχει το δεδομένο πως στην επιστήμη πλέον εμπλέκονται σε κάθε επίπεδο και τομέα αρκετοί άνθρωποι (την εικόνα που είχαμε από τα κομικς με τον εφευρέτη, πάνω από το κεφάλι του οποίου ανάβει το λαμπάκι της έμπνευσης και κατόπιν «μέσα σε μια νύχτα» δημιουργεί νέες θεωρίες ή εφευρέσεις μπορείτε να το ξεχάσετε) και πολλές φορές είναι δύσκολο, ίσως και ανούσιο, να βρεθεί ο «αληθινός πατέρας» μιας καινοτομίας.

Γιατί όμως τόση συνομωσιολογία και παραφιλολογία στην Ελλάδα, τελευταία; Ούτε σε ναζιστικό κράτος είμαστε, ούτε και έχουμε κανένα πρόβλημα με τους εβραϊκούς πληθυσμούς.

από: Στέφανος Ξεφτέρης

Πολλές φορές γινόμαστε θύματα παραπληροφόρησης. Όλοι μας, όσες γνώσεις και αν έχουμε. Είναι προφανές πως δεν γίνεται να τα «ξέρουμε όλα», να είμαστε ειδικοί στα πάντα, οπότε μερικές φορές την πατάμε.

Δυστυχώς τη χώρα μας (και όχι μόνο) λυμαίνονται διάφοροι επιτήδειοι που βγάζουν τσουβάλια λεφτά εκμεταλλευόμενοι την άγνοια και το φόβο- ή την ελπίδα του κόσμου. Δεν αναφέρομαι στην άγνοια ως κάτι αρνητικό κατ’ανάγκη. Δε γίνεται να είμαστε ειδικοί στα πάντα, δε γίνεται να έχουμε κατασταλαγμένη άποψη. Ειδικά εσύ που είσαι ακόμα μαθητής (υποθέτω ότι κυρίως μαθητές γυμνασίου-λυκείου θα το διαβάσουν αυτό), δεν έχεις ίσως προλάβει ακόμα να ασχοληθείς με πολλά πράγματα και να κάνεις τις απαραίτητες «συνδέσεις» που χρειάζονται για να τσεκάρεις αν αυτό που σου λένε είναι προφανές ψέμα ή στηρίζεται σε κάποια αλήθεια.

Το θέμα μας τώρα είναι τα περί επιστήμης και ερμηνείας φαινομένων.

* δημοσιεύτηκε στην εφημερίδα "Αναζήτηση"

 

 Κυκλοφόρησε ευρέως (και πολλοί από εσάς μπορεί να το έχετε λάβει στο email σας) ένα κείμενο (http://www.syllogosdelmouzos.gr/012/elgl12.pdf) το οποίο υπογράφεται από μία «δασκάλα» (όπως θα δείτε τα εισαγωγικά είναι αναγκαία) , την κ. Μαρία Χρυσού, στο οποίο κατηγορεί το νέο σχολικό βιβλίο γραμματικής της Ε και Στ δημοτικού, υπό το γενικό σκεπτικό πως το υπουργείο στα πλαίσια …ανθελληνισμού του μαθήματος της νέας ελληνικής γλώσσας αποφάσισε να κόψει μερικά γράμματα από αυτή (δύο φωνήεντα και δυο σύμφωνα και όλους τους διφθόγγους κατά τα φαινόμενα) ενώ επίσης ο …εμπλουτισμός με νέα σύμφωνα (μπ, γκ) και φωνήεντα (ου) επίσης είναι …ανθελληνικός διότι μερικοί άνθρωποι κατά τα φαινόμενα δεν ευχαριστιούνται με τίποτε. Βγάζεις γράμματα; Στην πυρά. Βάζεις γράμματα; Ντροπή και αίσχος. Στην συνέχεια αναπαράγονται διάφοροι λίγο ή πολύ μύθοι οι οποίοι μπορεί να φαίνονται «λογικοί» στο μάτι του άσχετου ή/και ελαφρά ασχολούμενου με την πολιτική ή την γλώσσα αλλά δεν παύουν να είναι ψεύδη και ανοησίες. Το παρόν «γλωσσικό» ζήτημα (που όπως θα δούμε παρακάτω είναι μή ζήτημα) γίνεται … «εθνική εξολόθρευση», το μονοτονικό σύστημα έφερε την ….δυσλεξία, τα ελληνικά γράμματα είναι νότες, αριθμοί, ίσως και μαγικές συνταγές, η γλώσσα μας είναι η αρχαιότερη (και πιθανόν η ...μεγαλύτερη, μακρύτερη κτλ κτλ) στο γνωστό σύμπαν . Πριν πάμε παραπέρα δεν μπορώ να μην παρατηρήσω πως για τον Έλληνα (δεν θα έλεγα μέσο Έλληνα καθώς αισιοδοξώ πως οι κατέχοντες την πετριά μειώνονται) της μόνιμης μανίας καταδίωξης, συνεχούς κομπλεξισμού και μιζέριας, η γλώσσα είναι σαν την αθάνατη ελληνίδα μάνα. Η καλύτερη, πιο όμορφη, πιο γλυκιά και πιο σωστή μαμά είναι η μαμά του. Και οι πιο φανατικοί της ανωτέρω άποψης είναι αυτοί που δεν ξέρουν ούτε να μιλάνε καλά τη γλώσσα ούτε να την γράφουνε και το λεξιλόγιό τους περιορίζεται σε περίπου 500 λέξεις.

από: Ροϊδη Ελένη

* Δημοσιεύτηκε στην εφημερίδα Αναζήτηση του ομώνυμου Πολιτιστικού Συλλόγου

"Ο τίτλος αυτού του άρθρου, για τον μέσο αναγνώστη, είναι τόσο δυσανάγνωστος που χρειάζεται να καταβάλλει μεγάλη προσπάθεια ώστε να συλλαβίσει και να αποκωδικοποιήσει τα γράμματα αυτής της λέξης. Ωστόσο ο τρόπος που έχει γραφτεί δεν είναι τυχαίος καθώς η γραφική της απεικόνιση προσιδιάζει με αυτή ενός δυσλεξικού ατόμου που καλείται να γράψει στο χαρτί την συγκεκριμένη λέξη.

Γράμματα κολλημένα μεταξύ τους, δυσανάλογα, δυσανάγνωστα, χωρίς τόνους, γεμάτα μουντζούρες και σβησίματα, είναι μερικά από τα χαρακτηριστικά της δυσλεξίας. Ας πάρουμε όμως τα πράγματα από την αρχή.

Συνέντευξη του συνταξιουχου καθηγητή του Πανεπιστημιου Ιωαννίνων Ιωάννη Βέργαδου στον Γιάννη Ζήση. Περαν από τους προσωπικούς μου χαιρετισμούς στον παλιό μου καθηγητή να αναφέρω για όσους δεν τον ξέρουν πως ο κ. Βέργαδος παραμένει μια από τις κορυφές της θεωρητικής φυσικής στην Ελλάδα (τουλάχιστον).   Τα κυριότερα θέματα της συζήτησης είναιτο παρελθόν και το μέλλον του Σύμπαντος, όπως τα γνωρίζει και όσο τα γνωρίζει η σύγχρονη κοσμολογία, η φυσική γενικότερα και η ενθουσιαστική διδασκαλία της Φυσικής.  

 

 

Εργασία για το ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Βασίλης Αλεξόπουλος

Η μετάβαση από τον ομηρικό οίκο στην πόλιν. Να περιγράψετε την εξέλιξη αυτή και να επισημάνετε τις τομές και τις συνέχειες.

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

 

Η εξέλιξη του ομηρικού οίκου στην πόλιν ξεκινά σταδιακά από την πτώση των Μυκηναϊκών ανακτόρων που είχε σαν αποτέλεσμα την αλλαγή της κοινωνικοπολιτικής δομής και διάστασης του αρχαίου Ελληνικού κόσμου, καθώς αυτός μετεξελισσόταν σε κάτι καινούριο. Μέσα από την επακόλουθη αναστάτωση αλλά και μετανάστευση που θα επικρατήσει στον Ελλαδικό χώρο θα δούμε νέα στοιχεία, μεταβολές, μεταπτώσεις και ιστορικές συνέχειες. Θα χωρίσουμε τα μεγάλα χρονικά διαστήματα και θα τα παρουσιάσουμε ως εξής: τον 12ο αιώνα (πτώση Μυκηναϊκού πολιτισμού) ως πρώτη ενότητα, 11ο και 10 αιώνα (ομηρικός οίκος) ως δεύτερη ενότητα, 9ο και 8ο αιώνα (σχηματισμός πόλης-κράτους) ως Τρίτη ενότητα. Με αυτόν τον τρόπο θα αναλύσουμε και θα κατανοήσουμε τις αλλαγές που παρουσιάστηκαν στις μορφές του τρόπου διαβίωσης, της θρησκείας, της οικονομικής ζωής, των ταφικών εθίμων, της οικονομίας, της κοινωνίας, σε γενικές γραμμές τις τομές που παρουσιάστηκαν και τις συνέχειες στην εξελικτική πορεία των αρχαίων Ελλήνων από τα Μυκηναϊκά ανάκτορα στον ομηρικό οίκο για να φτάσουν στην πρώτη μορφή της πόλης-κράτους.

Το ephysics.gr ειναι ένα νέο - παλιό site γύρω από το χώρο της σχολικής, και όχι μόνο, φυσικής. Βίντεο, πειράματα, προσομοιώσεις, ασκήσεις, σημειώσεις και διαγωνίσματα θα συνυπάρχουν μαζί με άρθρα γενικότερου περιεχομένου. To site υπάρχει εδώ και αρκετά χρόνια αλλά μετά από μια ΦΑ-ΝΤΑ-ΣΤΙ-ΚΗ επίθεση που δεχθηκε, αναγκαστήκαμε να το στήσουμε από την αρχή.

 

Ηθικον δίδαγμα: Να διαβάζετε, να μελετάτε, να προσπαθήστε να βελτιώνεστε συνέχεια

 

και να κάνετε back up